Scienze delle Attività Motorie e Sportive L-22 - Torino

Il corso si pone quali obiettivi primari la strutturazione di conoscenze e di abilità di base e l'analisi dei principi strategici e tecnici che costituiscono i presupposti irrinunciabili nell'avviamento agli sport di squadra.

Si prenderà avvio soprattutto dalle discipline "storiche" dei corsi di Scienze motorie e sportive (pallacanestro e pallavolo), per esemplificare e declinare "principi universali" aventi il carattere della trasversalità nell'avviamento alla pratica sportiva degli sport di squadra.

Lo studente acquisirà strumenti coerenti col profilo di professionista delle attività motorie e sportive, utili per operare in strutture pubbliche e private, in organizzazioni sportive e dell'associazionismo ricreativo e sociale.

Egli potrà, in questo modo, essere in grado di applicare tali conoscenze in campo professionale, con particolare riferimento alla conduzione, gestione e valutazione di attività motorie individuali e di gruppo a carattere educativo, ludico ricreativo e sportivo.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà:

Possedere conoscenze e abilità specifiche degli sport di squadra;

Essere in grado di individuare contenuti tecnico-tattici e organizzativi degli sport di squadra;

Essere in grado di dimostrare praticamente alcune abilità tecniche della pallavolo e della pallacanestro;

Conoscere i principi cardine alla base della programmazione e gestione delle attività specifiche degli sport di squadra;

Comprendere come tali principi debbano essere inseriti nei diversi contesti sportivi considerando:

• Il livello di qualificazione;
• Le differenze di genere;
• Le caratteristiche psico fisiche dei soggetti coinvolti.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Acquisire le basi per applicare le conoscenze e la capacità di comprensione descritte ai punti precedenti all'interno della propria attività professionale, prestata presso:

Strutture pubbliche e private;

Organizzazioni sportive che operano ai diversi livelli di qualificazione;

Organizzazioni che operano prevalentemente nell'ambito dell'associazionismo ricreativo e sociale.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

Al termine dell'insegnamento la studente deve essere in grado di integrare conoscenze e competenze specifiche dei due moduli di insegnamento, per utilizzarle in modo critico nella valutazione dei potenziali effetti derivanti dalla partecipazione ad attività fisiche in relazione alle caratteristiche e alle condizioni:

• Dell'individuo;
• Del contesto.

In particolare egli deve acquisire le capacità e le competenze di somministrare, leggere e decodificare interventi a carattere educativo, ludico-ricreativo e sportivo adeguati allo specifico settore di applicazione.

L'autonomia di giudizio sarà ricercata attraverso lo sviluppo di argomenti in forma teorica e tramite attività pratiche; con queste ultime, per effetto della somministrazione progressiva del carico di lavoro, lo studente sarà in grado di percepire la difficoltà indotta dal carico stesso, acquisendo così esperienza  da trasferire nell'ambito professionale.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Le abilità comunicative acquisite al termine dell'insegnamento saranno prevalentemente indirizzate a saper utilizzare il linguaggio tecnico specifico per definire i diversi aspetti che caratterizzano gli sport di squadra con particolare riferimento al modello prestativo in tutte le sue peculiarità.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà aver acquisito strumenti e capacità che gli consentano di approfondire aspetti e di studiare le tematiche necessarie a lavorare in maniera adeguata nel proprio ambito professionale

L'erogazione dell'insegnamento avverrà mediante lo svolgimento di lezioni teorico-pratiche frontali per un totale di 40 ore per ogni modulo (Pallacanestro e Pallavolo) più ulteriori 10 ore teoriche per modulo a corsi riuniti, con obbligo di frequenza del 50%.

Durante le lezioni saranno proposte esercitazioni pratiche, anche autogestite, sia individuali sia di gruppo, allo scopo di facilitare e approfondire la conoscenza dei concetti trattati in forma teorica e come mezzi finalizzati all'acquisizione delle abilità motorie specifiche che costituiscono i contenuti delle verifiche pratiche in itinere

Per l'emergenza Covid - 19, in seguito a decreto rettorale (prot. 142212 del 20.03.2020; prot. 1355 del 10.04.2020 - linee guida), l'esame consisterà in una prova scritta (test scritto a risposta multipla) in video conferenza con Webex. Gli studenti svolgeranno il test collegandosi con la piattaforma Moodle.

Le domande saranno 32.

Punti assegnati per singola risposta:

• Esatta 1 punto;
• Non data o annullata (barrando tutte e quattro le opzioni) 0 punti;
• Errata o che presenti correzioni -0,1 punti.

Il punteggio previsto per prove pratiche verrà assegnato attraverso altre prove di accertamento in itinere.

Uscite didattiche coerenti con il programma.

Attività in Palestra e in aula con supporti audiovisivi

Modulo Pallavolo

• Classificazione della pallavolo tra le discipline sportive
• Cenni di teoria dello sviluppo dell'allenamento sportivo
• Costruzione del protocollo di lavoro
• Il modello prestativo
• Principi metodologici nell'organizzazione dell'attività giovanile
• Didattica delle tecniche di base
• Didattica delle tecniche di specializzazione
• Il sistema di allenamento nella pallavolo
• L'allenamento tecnico-tattico attraverso il gioco
• Il regolamento di gioco (reperibile sul sito www.federvolley.it o www.fivb.com)

Modulo Pallacanestro

• Definizione teorica di enunciati
• Classificazioni degli sport di squadra
• Lo spazio e il tempo negli sport di squadra
• Strategie e abilità negli sport di squadra
• Processi di apprendimento negli sport di squadra
• Metodi di insegnamento/apprendimento negli sport di squadra
• Il Minibasket

• Le attività laboratoriali, costruite secondo modalità collaborative e improntate prevalentemente al "problem solving", mireranno alla strutturazione di abilità specifiche in termini di risultato, di efficacia  e di consapevolezza dei processi di apprendimento /insegnamento messi in atto :
• Corpo /attrezzo - la gestione nel tempo e nello spazio, da soli o in collaborazione con altri
• 1vs 1 - attacco e difesa dello spazio/dell'avversario e analisi dei timing esecutivi
• 2 vs 2 - collaborazioni statiche e dinamiche, nel rispetto degli spazi e dei timing esecutivi
• 3 vs 3 - Evoluzione delle collaborazioni e delle interazioni con l'inserimento di
• concetti inerenti gli aspetti strategici e tecnici.
• Schieramento completo - Applicazione dei principi precedenti in funzione delle regole di gioco.
• Il ruolo di : allenatori, istruttori, preparatori,  Educatori e Insegnanti
• Disegnare il basket
• Scouting

Sport di Squadra

• Pianificazione annuale in contesto educativo e avviamento sport di squadra
• Principi sulla gestione della seduta di allenamento
• Principi sulla scelta dei mezzi di allenamento in relazione alle fasce di età
• Gestione del gruppo
• Osservazione e correzione degli errori

BIBLIOGRAFIA PALLACANESTRO

• Cremonini M., Bortolussi L., Regis R. (2015). Insegnare il minibasket, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• I.P. (2016). Regolamento del Gioco del Minibasket http://www.fip.it/public/36/6523/regolamento%20di%20gioco%20minibasket%202016-2017_cf16072016.pdf
• I.P. (2014). Regolamento tecnico ufficiale della pallacanestro (fino al referto ufficiale incluso, no appendici C,D,E) http://www.fip.it/public/40/6945/reg_tecnico_2014.pdf 
• Di Lorenzo R., Saibene G. (1998). Insegnare il basket. FIP, Roma. (pag 89 -96 e relativa didattica)
• Messina E. (a cura di) (2007). Diventare Coach. Napoli, Edizioni Sipintegrazioni [Parte II: cap2, cap3 (no par. 3.3.4., 3.4.2, 3.4.3), cap4 (fino par. 4.9), cap. 5 (fino par. 5.7), cap6. Parte III: cap2 (fino par. 2.3.3). Inclusi didattica ed esercizi di questi argomenti]
• Slide, appunti del corso e altro materiale consigliato a lezione 

Approfondimenti

• Boero B. (2005), BALL HANDLING, Basket '95 Faenza. http://brunoboero.it/documenti/ballhandling.pdf 
• Boero B. (2014), Il Sillabasket
• Capobianco A. (2013), Insegnare la pallacanestro. Guida didattica per il corso allievo allenatore, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• FIBA (2016), Official basketball statisticians' manual 2016
• I.P. (2016). Norme Organizzative e Disposizioni Generali del Minibasket

BIBLIOGRAFIA PALLAVOLO

• Bergese S, Marangio S, Pesce M E, Pizzigalli L (2015). Pallavolo Sport e Gioco collettivo. Torino, Edizioni Libreria Cortina.
• Paolini M. (2010). Il nuovo sistema pallavolo. Calzetti e Mariucci Editore, Perugia.
• Pittera C., Pedata P., Pasqualoni P. (2010). Pallavolo - dentro il movimento 2. Ed. FIPAV, Roma.
• CONI-FIPAV, regole di gioco e casistica Edizione 2015-2016 (http://www.federvolley.it).
• Mencarelli M., (2012). Manuale allievo allenatore I livello giovanile. Calzetti  e Mariucci Editore, Perugia.
• Basso G., Pugliese M.-  (2008 ) "la pallavolo: allenare educando " Roma - Edizioni La meridiana
•  Basso G., Baldin F., Grigolato F., (2012) "la pallavolo: oltre il gesto tecnico"- Roma Edizioni La meridiana